Sozialgeschichten für Kinder mit Autismus

Menschen mit Autismus lernen nicht durch Nachahmung, und sie werden in ganz neuen Situationen leicht überfordert. Darüber hinaus haben sie oft Schwierigkeiten bei der Verallgemeinerung: Eine einzige Erfahrung wird den meisten Autisten nicht helfen zu verstehen, wie sich andere, ähnliche Erfahrungen abspielen werden. Nimmt man diese Realitäten zusammen, ist es leicht einzusehen, warum so viele autistische Kinder „zusammenbrechen“, wenn sie gebeten werden, die sozialen Erwartungen einer Geburtstagsfeier, einer Halloween-Parade in der Schule oder sogar eines Zahnarztbesuchs zu bewältigen.

Glücklicherweise können die meisten Kinder in diesem Spektrum lernen, mit komplexen neuen Situationen umzugehen. Es ist nicht immer einfach und leicht, aber die Schritte sind fast selbstverständlich:

Sozialgeschichten sind das Mittel der Wahl, um Kinder (und einige Erwachsene) des Spektrums auf praktisch jede neue oder komplexe Situation vorzubereiten. Zwar kann jeder eine Sozialgeschichte entwerfen, aber es braucht etwas Planung, Überlegung und Einsicht, um sie gut zu machen.

Ein Überblick über Autismus

Der Ursprung der Sozialgeschichte

Sozialgeschichten wurden von Carol Gray, einer Lehrerin und Beraterin, kreiert. Im Jahr 1990 begann sie mit der Idee zu experimentieren, „Sozialgeschichten“ zu kreieren, um ihren autistischen Schülern zu helfen, sich auf eine Reihe von Schulsituationen vorzubereiten. Im Laufe mehrerer Jahrzehnte perfektionierte sie ein System und einen Ansatz, den sie patentiert hat. Während viele Menschen ihre eigenen sozialen Geschichten kreieren, hält Gray das Markenzeichen für diesen Begriff.

Seit 1990 haben nicht wenige Forscher die Wirksamkeit von Sozialgeschichten erforscht. Die meisten haben den Ansatz für nützlich befunden, auch wenn es einige gemischte Ergebnisse gibt. Es liegt auf der Hand, dass Sozialgeschichten nur dann nützlich sein können, wenn das Publikum engagiert und interessiert ist und in der Lage ist, den Inhalt zu verstehen und danach zu handeln.

Die Definition einer Sozialgeschichte

Im grundlegendsten Sinne ist eine Sozialgeschichte eine Kurzgeschichte mit realistischen Bildern, die einem autistischen Kind, Teenager oder Erwachsenen helfen soll, seine Welt besser zu verstehen und/oder sich in ihr zurechtzufinden. Laut der Website von Carol Gray:

Eine Social Story beschreibt einen Kontext, eine Fähigkeit, eine Leistung oder ein Konzept anhand von 10 definierenden Kriterien genau. Diese Kriterien dienen als Leitfaden für die Erforschung, Entwicklung und Umsetzung von Geschichten, um eine insgesamt geduldige und unterstützende Qualität sowie ein Format, eine „Stimme“, einen Inhalt und eine Lernerfahrung zu gewährleisten, die für das Kind, den Jugendlichen oder den Erwachsenen mit Autismus beschreibend, aussagekräftig und physisch, sozial und emotional sicher sind.

Laut Carol Gray lauten die Kriterien für eine gute Sozialgeschichte zusammenfassend wie folgt

1. Genaue Informationen auf unterstützende, aussagekräftige und beschreibende Weise weitergeben.
2. Verstehen Sie Ihre Zuhörerschaft (die Person mit Autismus) und ihre/seine Einstellung zu der Fähigkeit, dem Konzept oder der Situation, die beschrieben wird.
3. Fügen Sie in jede soziale Geschichte einen Titel, eine Einleitung, einen Körper und eine zusammenfassende Schlussfolgerung ein.
4. Verwenden Sie beim Schreiben eine Stimme der ersten oder dritten Person, haben Sie einen positiven Tonfall, seien Sie absolut wörtlich und genau.
5. Beantworten Sie die Schlüsselfragen wer, was, wo, warum, wann und wie.
6. Fügen Sie sowohl beschreibende Sätze als auch Coaching-Sätze ein.
7. Beschreiben Sie mehr, als Sie angeben.
8. Überprüfen und verfeinern Sie Ihre sozialen Geschichten, bevor Sie sie präsentieren.
9. Planen Sie, bevor Sie schreiben, überwachen Sie die Ergebnisse, mischen Sie nach Bedarf, geben Sie sowohl Anweisungen als auch Applaus.
10. Fügen Sie mindestens 50% „Applaus“ (Affirmation) für das Publikum ein.

Wie Sozialgeschichten aussehen

Die meisten Sozialgeschichten (wenn auch bei weitem nicht alle) werden für kleine Kinder geschrieben, um ihnen zu helfen, mit alltäglichen Ereignissen, Emotionen, Frustrationen und Herausforderungen fertig zu werden. Einige werden geschrieben, um kleine Kinder auf ungewöhnliche Ereignisse vorzubereiten. Relativ wenige werden für Teenager und Erwachsene geschrieben, und noch weniger werden geschrieben, um Erwachsenen mit Autismus zu helfen, abstrakte Konzepte, Gesetze oder subtile soziale Hinweise besser zu verstehen.

Im Laufe der Jahre haben Carol Gray und andere mit anderen Formaten für Sozialgeschichten experimentiert. Heute ist es möglich, qualitativ hochwertige vorgefertigte Sozialgeschichten in Form von Comics, Videos und sogar Virtual-Reality-Erfahrungen zu finden.

Der Schlüssel liegt jedoch darin, Sozialgeschichten zu finden, die tatsächlich Grays Regeln folgen und nicht einfach Listen von Regeln sind, die von Clip-Art oder Emoticons begleitet werden. Eine einfache Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, eine oder mehrere von Gray’s Sammlungen von Sozialgeschichten zu erwerben oder mit jemandem zusammenzuarbeiten, der tatsächlich in der Entwicklung von Sozialgeschichten ausgebildet wurde.

Elemente einer typischen Sozialgeschichte

Sozialgeschichten, die typischerweise für kleine Kinder geschrieben werden:

• Mehrere Seiten Text und Bilder einbeziehen
• Jede Seite enthält nur wenige Wörter (die Anzahl und Komplexität der Sprache richtet sich nach dem Alter und den kognitiven Fähigkeiten der Person oder Gruppe, für die die Geschichte bestimmt ist)
• Einen Titel haben
• eine Einführungsseite haben, die die Szene in Szene setzt oder die Situation beschreibt
• Haben Sie mehrere Seiten, die Beschreibungen, Trainersprache und „Applaus“ für den Leser enthalten
• In positiver und unterstützender Weise abschließen
• Legen Sie große Fotografien oder realistische Zeichnungen bei, die den Inhalt der Geschichte spezifisch wiedergeben; in einigen Fällen sind die Bilder buchstäblich Fotografien des Schauplatzes, der in der Geschichte beschrieben wird.
• Kann in Farbe oder Schwarzweiß sein; Farbe wird bevorzugt, weil Autisten dazu neigen, wörtlich zu denken

Beispiel einer Sozialgeschichte

Ein Beispiel für den in einer Social Story verwendeten Text könnte wie folgt aussehen:

• [Titel: Aussparung]
• Jeden Tag gehe ich in die Pause. [Foto des Schulhofes oder ein allgemeines Archivfoto eines Spielplatzes]
• Nach dem Mittagessen gehe ich in die Pause.
• Zuerst ziehe ich meine Jacke an. Dann stelle ich mich auf. (Bild von einem Kind, das die Jacke anzieht, Bild vom Aufstellen)
• Wenn das Wetter schön ist, gehe ich auf den Spielplatz. [Bild von einem sonnigen Tag auf einem Spielplatz]
• Ich kann wählen, ob ich auf die Schaukel, die Rutsche oder das Klettergerüst gehen möchte. [Bilder von Kindern an den einzelnen Geräten]
• Manchmal kann ich direkt zu meiner Lieblingsausrüstung gehen. [Bild von Kind auf der Schaukel ohne Schnur]
• Manchmal warte ich, bis ich an der Reihe bin. [Bild vom Anstehen auf dem Spielplatz]
• Ich kann wählen, ob ich mit Freunden oder alleine spiele. [Bild eines Kindes, das mit anderen spielt; Bild eines Kindes, das fröhlich allein spielt]
• Wenn die Glocke läutet, stelle ich mich auf, um hineinzugehen. [Bild von Kindern, die Schlange stehen]
• Die Pause ist eine großartige Zeit für Bewegung und Spaß. [glückliche Kinder auf einem Schulhof].

Beendete Sozialgeschichte

Nachdem die soziale Geschichte geschrieben und gezeichnet ist, kann das Endprodukt in etwa so aussehen wie in der folgenden Abbildung.

Wie Sozialgeschichten verwendet werden

Social Stories werden verwendet, um Konzepte, Ideen, Fähigkeiten und Verhaltensweisen zu vermitteln. In einer idealen Welt werden einzigartige Sozialgeschichten für einzelne Menschen geschrieben und illustriert. In der Praxis werden vorgefertigte Sozialgeschichten jedoch oft mit Gruppen verwendet, meist in der Schule oder in therapeutischen Einrichtungen, manchmal aber auch zu Hause oder in der Gemeinde. Sie können wie ein Märchenbuch vorgelesen, diskutiert, nachgespielt oder mit Lehrern/Eltern geteilt werden, damit sie laut vorgelesen und in geeigneten Momenten erzählt werden können.

• Bringen Sie Kindern (oder Erwachsenen) bei, eine einfache Aufgabe zu erledigen, wie z.B. eine Jacke auszuziehen und eine Lunchbox wegzustellen.
• Helfen Sie Einzelpersonen, eine komplexe oder herausfordernde Situation vorzubereiten, wie z.B. ein gesellschaftliches Ereignis oder einen Ausflug, der wahrscheinlich soziale Erwartungen und/oder sensorische Übergriffe beinhaltet.
• Helfen Sie dem Einzelnen, Körpersprache, Mimik oder Stimmlage zu verstehen und darauf zu reagieren.
• Bieten Sie Optionen in einer Gruppe für soziale Fähigkeiten oder einem ähnlichen Umfeld an.
• Bereiten Sie Einzelpersonen auf einzigartige Ereignisse wie eine Hochzeit, ein Vorstellungsgespräch oder eine Verabredung vor.

Missbrauch von Sozialgeschichten

Weil Sozialgeschichten einfach sind, ist es leicht, sie zu missbrauchen oder falsch zu verfassen. Sozialgeschichten sind keine Erzählungen über das richtige Verhalten von Kindern, und sie sind keine Richtlinien für die Erledigung von Aufgaben oder ein angemessenes Verhalten. Beim Verfassen von Sozialgeschichten sollten Schriftsteller dies vermeiden:

• Geschichten, die fast ausschließlich aus Richtlinien bestehen und keine Beschreibung enthalten
• Eine Geschichte, die die zweite Person benutzt („Sie fühlen x“, zum Beispiel)
• Metaphern, komplexe Sprache und andere Schriften, die möglicherweise nicht verstanden werden
• Geschichten, die nicht ganz zutreffend sind („Oma ist immer nett“, wenn sie zum Beispiel nicht ganz wahr ist)
• Geschichten, die Urteile oder Drohungen suggerieren („Wenn Sie sich schlecht benehmen, müssen Sie auf Ihr Zimmer gehen“, zum Beispiel)

Ein weiterer häufiger Fehler bei der Erstellung von Sozialstudien ist der Missbrauch von Bildmaterial. Bilder sollen so realistisch, genau und aussagekräftig wie möglich sein. Nichtsdestotrotz überhäufen viele Schöpfer von Sozialgeschichten ihre Arbeit mit Clip-Art, Emoticons und anderen Elementen, die die Geschichte „schmücken“, aber dem Leser keine Bedeutung vermitteln.

Verwandte Forschung

Forscher haben positive Ergebnisse bei der Verwendung von Sozialgeschichten festgestellt, aber die Forschungsstudien waren nicht besonders rigoros. Es ist äußerst schwierig, die Verwendung von Social Stories von z.B. Verhaltensinterventionen, Entwicklungstherapien oder Medikamenten zu trennen, die üblicherweise bei derselben Kohorte von Kindern eingesetzt werden.

Research Autism, eine Website, die die Forschungsergebnisse für viele verschiedene Therapien bewertet, gibt Social Stories ein „Fragezeichen“, weil sie der Meinung sind, dass die Jury noch immer nicht über ihre Wirksamkeit entschieden hat. Diese Position wird von einer Reihe anderer Studien bestätigt, die zum Beispiel herausfinden, dass Fototermine bei den richtigen Kindern unter den richtigen Umständen ebenso wirksam sein können.

Sozialgeschichten sind zwar keine allgemein erfolgreiche Technik, um autistischen Menschen zu helfen, ihre Emotionen, ihr Verhalten und ihre Kommunikation erfolgreich zu managen, aber sie haben das Potenzial, hilfreich zu sein, wenn sie richtig eingesetzt werden. Sie sind auch eine der wenigen absolut risikofreien, kostengünstigen und elternfreundlichen Techniken, die zur Verfügung stehen. Familien haben nichts zu nutzen und viel zu gewinnen, wenn sie Social Stories ausprobieren.

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