Vor- und Nachteile der öffentlichen Schule für Kinder mit Autismus

Öffentliche Schulen sind verpflichtet, allen amerikanischen Kindern kostenlose Bildung zu bieten, und die meisten Kinder mit Autismus besuchen eine öffentliche Schule. In einigen Fällen kann eine öffentliche Schule angemessene Bildungs- und Sozialeinrichtungen für Ihr autistisches Kind bereitstellen. In vielen Fällen wird Ihre örtliche öffentliche Schule Schwierigkeiten haben, einen geeigneten Rahmen zu finden und ein sinnvolles Bildungsprogramm anzubieten.

Ist es wahrscheinlich, dass eine öffentliche Schule für Ihr Kind gut geeignet ist? Das hängt alles von Ihrem Kind, Ihrem Schulbezirk, Ihren Erwartungen und Ihrem Budget ab.

Ansätze für die Lehre

Je nach den Bedürfnissen und Fähigkeiten Ihres Kindes wird Ihr Kind wahrscheinlich in der einen oder anderen dieser Umgebungen landen:

• Typischer Klassenraum einer öffentlichen Schule ohne besondere Unterstützung (Mainstreaming)
• Typischer Klassenraum einer öffentlichen Schule mit Unterstützung (1:1 und/oder Anpassungen)
• Typische Teilzeit-Klassenzimmer, Teilzeit-Klassenzimmer für besondere Bedürfnisse
• Allgemeine Klasse für besondere Bedürfnisse
• Spezialisierte öffentliche Autismusklasse mit Einschluss oder Mainstreaming
• Spezialisierte öffentliche Autismusklasse ohne Einbeziehung oder Mainstreaming
• Charta-Schule
• Cyber-Charter-Schule

Die meisten Kinder mit Autismus erhalten zusätzlich zu ihren akademischen Programmen irgendeine Art von Therapien (gewöhnlich Sprach-, Beschäftigungs- und/oder Physiotherapie).

Wenn ein Kind akademisch fähig ist, wird es nach dem gleichen Lehrplan unterrichtet wie seine typischen Altersgenossen. Wenn das Kind mäßige intellektuelle, Lern- oder Aufmerksamkeitsherausforderungen hat, können sie in „langsameren“ Klassen oder in einem Ressourcenraum unterrichtet werden. Bei schwerwiegenderen Symptomen kann das Programm fast ausschließlich aus verhaltensorientierter (und nicht aus akademischer) Erziehung bestehen.

Profis

Es gibt große Vorteile einer öffentlichen Bildung für ein Kind auf dem Autismus-Spektrum. Auf Anhieb ist die öffentliche Schule kostenlos. Aufgrund des Gesetzes über die Erziehung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) gehört zu einer öffentlichen Schulbildung viel mehr als Akademiker.

Nach dem IDEA muss ein Kind mit Autismus eine freie und angemessene öffentliche Bildung (FAPE) in der am wenigsten restriktiven Umgebung (LRE) erhalten. Das bedeutet, dass Ihr Kind die richtige Unterstützung erhalten muss, um in einem typischen Bildungsumfeld zumindest mäßig erfolgreich zu sein.

Jedes autistische Kind in der öffentlichen Schule muss einen Individuellen Bildungsplan (IEP) haben. Darin entwerfen Sie und das „Team“ auf Distriktebene Ihres Kindes einen Plan und Benchmarks, die auf den Zielen und besonderen Bedürfnissen Ihres Kindes basieren. Wenn Ihr Kind nicht die erwarteten Fortschritte macht, können Sie oder Ihre Teammitglieder eine Sitzung einberufen, um zu entscheiden, was als nächstes zu tun ist.

Wenn Ihr Kind in einem allgemeinbildenden Umfeld gut gedeiht, ist die öffentliche Schule eine gute Möglichkeit, neue Freunde, andere Eltern und die Schulgemeinschaft als Ganzes besser kennen zu lernen.

Nachteile

Das Prinzip des Modells der öffentlichen Schule mag für manche Eltern ideal klingen. Aber natürlich ist nichts so gut wie immer so gut, wie es klingt. Eltern werden oft hören, wie Schulverwalter sich auf Haushalts- und Verwaltungszwänge berufen, die ihre Möglichkeiten einschränken, bestimmte Pläne zu verwirklichen oder bestimmte Ziele zu erreichen. In der Praxis bedeutet dies, dass ein Kind mit Autismus am ehesten eine adäquate Ausbildung erhält, die auf der Definition von „mäßig erfolgreich“ basiert, die jemand anders verwendet.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie sich dies auswirken kann:

• • In einigen Fällen ist das, was auf den ersten Blick wie ein adäquates Bildungsprogramm aussieht, in Wirklichkeit gar keins. Ein Kind mit großen sensorischen und Verhaltensproblemen wird in einem Mainstream-Umfeld nie gut zurechtkommen. Ein Kind mit hochgradig funktionierendem Autismus wird in einem Klassenzimmer voller hochgradig behinderter Kinder nicht gedeihen. In diesen ziemlich extremen Fällen ist es oft möglich, allein oder durch einen Fürsprecher oder Mediator für eine Veränderung zu plädieren. Häufig werden die Distrikte das Problem erkennen und Änderungen auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse Ihres Kindes vornehmen.
  • Möglicherweise gefällt Ihnen das von Ihrem Distrikt angebotene Autismus-Unterstützungsprogramm nicht. Einige Distrikte haben mit großem Aufwand ein ABA-Programm (Applied Behavioral Analysis) für ihre autistischen Schüler eingerichtet, nur um von Eltern verklagt zu werden, die sich mit ABA nicht wohlfühlen und Entwicklungstherapien bevorzugen. Einige Distrikte haben Autismus-Klassenzimmer mit Einrichtungen zur sensorischen Integration eingerichtet, nur damit viele Eltern dagegen sind, weil sie es vorziehen, ihr Kind in ein typisches Klassenzimmer zu integrieren.
  • Autistische Kinder sind oft Ziele von Mobbing. Sie verhalten sich, bewegen sich und klingen anders als ihre Altersgenossen und verfügen oft nicht über die verbalen und sozialen Fähigkeiten, um für sich selbst einzustehen. Dies ist überraschenderweise bei Kindern mit hochgradig funktionierendem Autismus häufiger der Fall, da sie eher in typische Klassen eingeschlossen werden und empfindlicher auf Mobbingverhalten reagieren.
  • Autistische Kinder können die sensorischen Herausforderungen der typischen Schule als überwältigend und störend empfinden. Es kann anstrengend sein, den Tag in einer Umgebung zu verbringen, die sehr laut, hell und überfüllt ist. In der Schlange zu stehen, mit dem Sportunterricht zurechtzukommen und auf laute Summer zu reagieren, kann für manche Kinder zu viel sein.

Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten, autistische Kinder unterzubringen, und autistische Kinder unterscheiden sich radikal voneinander. Das bedeutet, dass es wirklich nur einen Weg gibt, um herauszufinden, ob Ihr Kind in einer öffentlichen Schule gut abschneiden wird, und das ist, es zu versuchen. Es kann auch sein, dass Ihr Kind eine Zeit lang in einem öffentlichen Umfeld gedeiht und dann auf Probleme stößt (oder umgekehrt).

Der Schlüssel zum Erfolg liegt darin, eng mit den Erfahrungen Ihres Kindes verbunden zu bleiben, indem Sie regelmäßig mit seinem Lehrer/seinen Lehrern, Helfern, Therapeuten und Beratern kommunizieren.

Quellen für Artikel (einige auf Englisch)

1. U.S. Bildungsministerium. Kostenlose angemessene öffentliche Bildung für Schüler mit Behinderungen: Anforderungen gemäß Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes von 1973. August 2010.
2. Morris EK. Eine Fallstudie über die Falschdarstellung der angewandten Verhaltensanalyse bei Autismus: die Gernsbacher-Vorlesungen. Verhalten Anal. 2009;32(1):205-40. doi:10.1007/bf03392184